知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)學(xué)研

　　產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，是科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合。產(chǎn)學(xué)研即產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等相互配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成強(qiáng)大的研究、開發(fā)、生產(chǎn)一體化的先進(jìn)系統(tǒng)并在運(yùn)行過程中體現(xiàn)出綜合優(yōu)勢。
　　
　　產(chǎn)學(xué)研合作教育就是充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的教育形式。這從根本上為了解決學(xué)校教育與社會需求脫節(jié)的問題，縮小學(xué)校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強(qiáng)了學(xué)生的社會競爭力。 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，是發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的主要途徑。企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中具有獨(dú)特的、學(xué)校不可替代的作用。但這種結(jié)合倘若停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場所，參與指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容的層面，不能深化內(nèi)涵，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、市場逐步成熟的今天，高等職業(yè)技術(shù)教育將很難實(shí)現(xiàn)辦出特色的目標(biāo)。
　　
　　產(chǎn)學(xué)研合作中的知識產(chǎn)權(quán)糾紛是一個客觀存在的問題，直接影響著產(chǎn)學(xué)研合作的深度、廣度和效率。怎樣才能保持產(chǎn)學(xué)研合作穩(wěn)定的、長期的、互利的合作關(guān)系，建立公平、合理、有效的知識產(chǎn)權(quán)分享機(jī)制是其中的關(guān)鍵因素之一。本文提出的產(chǎn)學(xué)研合作中的知識產(chǎn)權(quán)分享機(jī)制，旨在通過產(chǎn)學(xué)研合作各方在充分協(xié)商，目標(biāo)一致的基礎(chǔ)上，對合作過程中產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)歸屬及相關(guān)利益分配進(jìn)行公平、合理、有效的制度安排。